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viernes, 23 de diciembre de 2011

¿ QUÉ ES LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD ?

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD?

• La educación sanitaria es una ciencia social que se basa en el medio ambiente biológico,
ciencias psicológicas, físicas y médicas para promover la salud y prevenir enfermedades,
discapacidad y muerte prematura a través de la educación impulsada por el cambio de conducta voluntario las actividades.

• La educación sanitaria es el desarrollo de la persona, grupo, institucional, comunitario y
estrategias sistémicas para mejorar conocimientos, actitudes, aptitudes y comportamientos.

• El propósito de la educación para la salud es influir positivamente en el comportamiento de la salud de las personas y comunidades, así como las condiciones de vida y de trabajo que influyen en su salud.


¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA EDUCACIÓN EN SALUD?
• Educación para la salud mejora el estado de salud de las personas, familias, comunidades, estados, y de la nación.

• Educación para la salud mejora la calidad de vida para todos.

• La educación de salud reduce las muertes prematuras.

• Al centrarse en la prevención, la educación sanitaria reduce los costos (tanto financieros como humanos) que los individuos, empleadores, familias, compañías de seguros, servicios médicos, las comunidades, el estado y la nación se gasta en tratamiento médico.


¿OMS provee educación en salud?

• Algunas personas se especializan en educación para la salud (capacitación y / o educación para la salud certificados especialistas). Otros realizan determinadas funciones de la educación sanitaria como parte de lo que ellos consideran su responsabilidad primaria (tratamiento médico, enfermería, trabajo social, terapia física, oral higiene, etc.) Trabajadores laicos aprender en el trabajo para realizar tareas específicas, educativas se limitan a fomentar un comportamiento saludable.

• Para-profesionales y profesionales de la salud de otras disciplinas que no están familiarizados con la órgano especializado del conocimiento educación para la salud, las habilidades, las teorías y la investigación, ni es su interés primario o el enfoque de desarrollo profesional. Esto limitará su eficacia con clientes y comunidades, y su costo-efectividad.

• Educación para la salud requiere un estudio especializado intensivo. Más de 250 colegios y universidades en la oferta de EE.UU. de pregrado y posgrado (maestría y doctorado) grados en la escuela o comunidad de educación para la salud, promoción de la salud y otros títulos relacionados.
• A nivel nacional, la acreditación voluntaria como especialista en Educación para la salud certificado (CHES) es disposición de la Comisión Nacional de Acreditación de la Educación para la Salud, Inc (NCHEC).

• CHE competencias (educación para la salud la evaluación de necesidades, planificación, ejecución
y la evaluación, coordinación de servicios y las necesidades de Educación para la Salud, las preocupaciones, los recursos comunicación) son de carácter genérico para la práctica de la educación para la salud, si se lleva a cabo en escuelas, colegios, lugares de trabajo, la configuración de la atención médica, la configuración de la salud pública u otros los centros educativos de la comunidad. CHE se re-certificación cada cinco años sobre la base de documentación de la participación en 75 horas de actividades aprobadas por la formación continua.



¿DÓNDE ESTÁN LOS EDUCADORES DE SALUD CUENTA?

• En las escuelas de educadores de la salud enseñan la salud como un tema y promover e implementar Coordinado programas de salud escolar, incluidos los servicios de salud, estudiantes, personal y padres educación para la salud, y promover ambientes escolares saludables y la escuela en la comunidad asociaciones. A nivel de distrito escolar que se desarrollan los métodos y materiales educativos; coordinar, promover y evaluar los programas, y escribir propuestas de financiamiento.

• Trabajar en un campus universitario / universidad, educadores de salud son parte de un equipo de trabajo para crear un entorno en el que los alumnos se sientan capaces de tomar decisiones saludables y crear una comunidad solidaria. Se identifican las necesidades, promover y hacer la organización de la comunidad, enseñar a cursos completos o clases individuales, desarrollar campañas de comunicación masiva, y pares de trenes educadores, consejeros y / o abogados. Se ocupan de cuestiones relacionadas con la prevención de enfermedades; del consumidor, medio ambiente, la salud emocional, sexual, primeros auxilios, seguridad y desastres la preparación, la prevención del abuso de sustancias, el crecimiento y el desarrollo humano y la nutrición y la
comer temas. Se puede administrar las subvenciones y realizar investigaciones.
• En las empresas, educadores de salud realizar o coordinar el asesoramiento de empleados, así como servicios de educación, las evaluaciones de riesgos de salud para empleados, y exámenes de salud. Ellos diseñan, promover, dirigir y / o evaluación de los programas de control de peso, hipertensión, nutrición, la prevención del abuso de sustancias, la condición física, manejo del estrés y dejar de fumar; desarrollar materiales educativos, y solicitar subvenciones de dinero para apoyar estos proyectos. Ellos ayudar a las empresas cumplir con la salud ocupacional y seguridad, el trabajo con los medios de comunicación, y identificar los recursos comunitarios de salud para los empleados.

• En los centros de atención de salud educadores de la salud educar a los pacientes sobre los procedimientos médicos, operaciones, los servicios y los regímenes terapéuticos, crear actividades e incentivos para alentar uso de los servicios por los pacientes de alto riesgo, realizar la capacitación del personal y consultar con salud proveedores de atención sobre las barreras de comportamiento, culturales o sociales para la salud, promover el auto-cuidado; desarrollar actividades para mejorar la participación del paciente en los procesos clínicos, educar a las personas para proteger, promover o mantener su salud y reducir las conductas de riesgo, formular las referencias basadas en la comunidad, y solicitar subvenciones.

• En las organizaciones comunitarias y agencias gubernamentales de educadores de la salud ayudan a la comunidad identificar sus necesidades, aprovechar sus capacidades para resolver problemas y movilizar sus recursos para desarrollar, promover, implementar y evaluar estrategias para mejorar su propio estado de salud.
Educadores de la salud hacer la organización comunitaria y la divulgación, grantwriting, construcción de coaliciones,
promoción y desarrollar, producir y evaluar las campañas de salud los medios de comunicación. 

¿Qué hace un educador de la salud con entrenamiento?

-Evaluar las necesidades del individuo y la comunidad
-Plan de educación para la salud
-Desarrollar programas de educación para la salud
-Coordinar los programas de educación para la salud
-Implementar programas de educación para la salud
-Gestionar los programas de educación para la salud y personal
-Evaluar los programas de educación para la salud
-Solicitar subvenciones
-Construir coaliciones
-Identificar los recursos
-Hacer referencias
-Desarrollar mercadeo social y campañas en los medios
-Organizar / movilizar a las comunidades para la acción
-Manejar los asuntos controvertidos de la salud / contenidos
-Abogar por los temas relacionados con la salud
-Promover comportamientos saludables
-Usar una variedad de métodos de educación / formación
-Desarrollar materiales de audio, visual, impresa y electrónica
-Llevar a cabo investigaciones
-Escribir artículos académicos

domingo, 11 de diciembre de 2011

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Hola compis de blog. He leido en un blog un artículo muy interesante sobre EPS y me gustaría compartirlo con vosotros. Espero que os guste y os haga pensar sobre lo importante que es la EPS en nuestra sociedad.


La educación es un proceso que se desarrolla a lo largo de toda la vida, contribuye a la formación integral y pleno desarrollo de potencialidades, de las personas; a la creación de cultura y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial.

La escuela tiene la responsabilidad no sólo de instruir, sino también de desarrollar hábitos apropiados, prácticas y actitudes que beneficien la salud del niño, del púber, del adolescente.

El docente, es el agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión contribuir eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano. Una persona educada debe conocer los fundamentos básicos de Educación para la Salud para estar en condiciones de proteger su propia salud, la de sus familiares y de colaborar en el fomento de la salud de su comunidad.

Educación para la Salud es una práctica antigua, es un proceso de formación, de responsabilidad del individuo a fin de que adquiera los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos para la defensa de la salud individual y colectiva. Es decir, como un intento de responsabilizar al alumno y de prepararlo para que, poco a poco, adopte un estilo de vida lo más sano posible y unas conductas positivas saludables; que le permitan prevenir las enfermedades y promocionar la salud.

Salas, C y Álvarez, L (2000:31) reportan que la Organización Mundial de la Salud (OMS) define la educación para la salud como “el conocimiento e interés de todas aquellas experiencias del individuo, del grupo o de la comunidad que influyen en las creencias, actitudes y conducta respecto a la salud, así como por los procesos y esfuerzos para producir cambios a fin de lograr un nivel óptimo de ellos”.

Serrano (1998) indica que la Educación para la salud debe impartirse desde los primeros niveles de estudios, se debe dar como eje transversal en el proceso educativo. Asimismo. Reig, A.; Cabrero, J y otros (2000) en un trabajo de investigación sobre “la calidad de vida y el estado de salud de los estudiantes universitarios de la universidad de Alicate”, identifican una serie de cuestiones relevantes que tienen que ver con la salud del estudiante universitario. Este estudio es un profundo acercamiento a mejorar la calidad de vida de los estudiantes, de los profesores, del personal administrativo y servicio y de la comunidad en general. Es decir pretender crear una universidad saludable, aplicando una metodología innovadora que prevenga y promueva la salud.

Urge trabajar los valores en los campos de educación para la salud que facilite el autoanálisis, la disposición para el cambio de estilos de vida, la interiorización de actitudes y la construcción de una autoestima positiva; elementos claves para la vida humana. De esta manera se logrará una vida saludable.

lunes, 28 de noviembre de 2011

EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR

Hace muchos años vivía un emperador que sólo pensaba en estrenar vestidos y gastaba toda su fortuna en engalanarse. Sólo le interesaba lucir sus trajes nuevos. Tenía un vestido para cada hora del día, y así como de un rey lo más frecuente es decir que se encuentra reunido en el Consejo, de él se decía siempre: «El emperador está en el ropero».
La ciudad en que vivía era muy alegre y cada día la visitaban muchos forasteros. Un día llegaron dos pícaros que se hicieron pasar por tejedores; decían que eran capaces de tejer las telas más finas que pudiera imaginarse y que el traje hecho con aquel material tenía la virtud de hacerse invisible para todos aquellos que no fuesen merecedores del cargo que ocupaban o que fueran tontos de solemnidad.
- Será un traje admirable. Si lo llevase podría descubrir a los hombres de mi imperio que son indignos de su cargo y distinguiría entre los listos y los tontos. He de encargar inmediatamente que me hagan un traje de esa maravillosa tela.
Y entregó una gran cantidad de dinero a los dos estafadores para que se pusiesen a trabajar enseguida. Estos montaron dos telares y fingieron tejer en ellos todo el día aunque, en realidad, estaban completamente vacíos.
- Me gustaría saber cómo está la tela –pensaba el emperador; pero al acordarse de que quien fuese tonto o indigno de su cargo no podría verla, creyó que sería mejor enviar a otro a que viera, antes que él, cómo iban las cosas. Y así mandó a su viejo honrado ministro que se presentó en el taller donde los dos pícaros estaban trabajando en los telares vacíos.
-¡Bendito sea Dios! ¡Si no veo nada! -exclamó para sí el ministro, pero se guardó de decirlo en voz alta.
Los dos estafadores le rogaron que se acercase y le preguntaron su opinión sobre aquel espléndido dibujo y la entonación exquisita de sus colores.
-¡Dios mío! ¿Cómo es posible que sea tan estúpido? Nunca lo hubiera imaginado. Es necesario que nadie lo sepa. ¿Quizás sea indigno de mi cargo? No, no puedo confesar que no veo la tela.
- Bueno, ¿qué os parece este paño?
-¡Oh! ¡Es precioso..., un verdadero encanto! ¡Qué dibujo y qué colores! Le diré al emperador lo muy satisfecho que estoy de vuestra tarea.
En la ciudad todos hablaban de la maravillosa tela, y el mismo emperador quiso verla cuando aún estaba en el telar.
Con varios de sus más distinguidos cortesanos, el emperador fue a ver a los dos embaucadores, que seguían trabajando afanosamente, pero sin hilos.
- ¿No es magnífico? ¡Vea Su Majestad, qué dibujos, qué colores!- Y señalaban el vacío telar, creyendo que los demás veían el tejido.
- ¿Qué es esto? ¡No veo nada en absoluto! ¡Qué horror! ¿Soy tonto acaso? ¿O es que no merezco ser emperador? Esto es lo más espantoso que podía ocurrirme. ¡Oh, espléndido! Merece mi real aprobación-. E inclinándose muy satisfecho, examinó el vacío telar con gran detenimiento para que no se creyera que no veía nada.
Todos los del séquito miraban y remiraban y, aunque no conseguían ver más que los otros, decían como el emperador:
- ¡Oh, es una tela fantástica, espléndida! ¡Maravillosa! ¡Debéis haceros un traje, majestad! ¡Qué colores! ¡Qué brillo!-. Y todos aconsejaron a su señor que se hiciese un traje de aquella magnífica tela para la gran procesión que pronto iba a celebrarse.
Las alabanzas corrieron de boca en boca y todos se mostraron entusiasmados. El emperador concedió a los dos estafadores la Cruz de Caballeros y el titulo de Tejedores de la Corte Imperial.
La víspera del día señalado para la procesión, los pícaros estuvieron trabajando toda la noche con más de dieciséis velas encendidas. La gente pudo ver cómo se afanaban para acabar a tiempo el nuevo traje del emperador. Simularon sacar la tela del telar y durante mucho rato cortaron el aire con grandes tijeras y cosieron con agujas sin hilo, hasta que gritaron, por fin:
-¡El nuevo traje del emperador está listo!
El mismo emperador acudió al taller con los cortesanos más distinguidos y los dos pillastres levantaron los brazos, como si sostuvieran algo, diciendo:
- ¡Ved los pantalones! ¡El vestido! ¡La capa! Son tan finos como una tela de araña. Se diría que no se lleva nada, pero ahí está precisamente su gracia.
- ¡Es verdad el traje ha quedado espléndido! -decían los cortesanos sin ver nada, porque nada había que ver.
- ¿Tendrá Su Majestad Imperial la bondad de quitarse la ropa que lleva, para que podamos ayudarle a vestir el nuevo traje ante el espejo?
El emperador se desnudó y los dos truhanes simularon entregarle las nuevas prendas, haciendo, luego, como si le abrochasen y le atasen algo a la cintura. El emperador, mientras tanto, se miraba al espejo, volviéndose a un lado y a otro.
-¡Oh! ¡Qué bien le sienta! ¡Qué elegante! ¡Qué dibujos! ¡Qué colores! ¡Es un traje precioso! -decían todos-.
- En la puerta esperan a Su Majestad con el palio para ir a la procesión -dijo el maestro de ceremonias.
- ¡Estoy listo! ¿Verdad que me cae admirablemente?- Y se volvió a mirar otra vez en el espejo, simulando que se complacía en admirar sus galas.
Los chambelanes que habían de llevarle el manto se agacharon hasta el suelo, como si cogiesen la cola y, luego, fingieron sostener algo en sus manos, porque no querían exponerse a que creyeran que no veían nada.
El emperador se incorporó a la procesión bajo el solemne palio, y todas las gentes que le veían desde la calle o desde las ventanas de las casas, exclamaban:
-¡Qué magnífico traje lleva el emperador! ¡Qué cola tan larga! ¡Qué bien le sienta!
Nadie quería que los demás pensasen que no veía nada, para no descubrir o su estupidez o su incapacidad para el puesto que ocupaba.
- ¡Pero si no lleva nada puesto! -dijo un niño. Y unos y otros comentaron lo que el niño había dicho:
- ¡No lleva nada! ¡Un niño dice que no lleva nada puesto! ¡El emperador va desnudo!
Y el emperador se sintió muy incómodo, porque le parecía que tenían razón; pero pensó:
- Ahora que ya estoy aquí, debo seguir adelante.
Y se estiró con más arrogancia aún, y los chambelanes siguieron detrás, serios como siempre, llevando una cola que no existía.

viernes, 25 de noviembre de 2011

Educación y Salud

Como enfermero y fisioterapeuta me gustaría encaminar este blog a dos temas tan importantes para el desarrollo de una persona como son la educación y la salud.

Enseñarás a volar,
pero no volarán tu vuelo.
Enseñarás a soñar,
pero no soñarán tu sueño.
Enseñarás a vivir,
pero no vivirán tu vida.
Sin embargo…
en cada vuelo,
en cada vida,
en cada sueño,
perdurará siempre la huella
del camino enseñado.